Le projet "sacs à maths"
Publié le 06 juillet 2026 | Mis à jour le 10 juillet 2026
L'innovation pédagogique au service des mathématiques.
Dans le cadre de la Cité éducative, le collège Jeanne d’Albret et les écoles du Réseau d'Education Prioritaire (Fleurs, 4 coins du monde, Nandina Park, Marancy, Arc en ciel) sont engagés dans un projet innovant pour (re)donner le goût et le plaisir des mathématiques aux enfants, de la grande section de maternelle à la 3ème.
Piloté par la conseillère pédagogique de Pau Centre et la coordonnatrice du Réseau d’Education Prioritaire), et construit en partenariat avec Science Odyssée et la ludothèque des Francas, ce projet répond à des enjeux essentiels et ambitieux :
- Diffuser la culture mathématique et susciter le plaisir de faire des maths à l’école et dans les familles
- Améliorer la perception de la culture mathématique : « les maths sont avant tout des jeux et des énigmes à résoudre, qui peuvent procurer beaucoup de plaisir et d’excitation positive ! »
- Donner aux enseignants (souvent issus de culture littéraire) de nouveaux outils pour leur permettre d’enseigner les maths dans une démarche progressive et rassurante
- Tisser des liens entre l’école et la famille, entre les parents et leurs enfants, entre les fratries, autour du jeu
Ce projet a tout d'abord été testé en 2023/2024 au sein de quatre classes de CM1-CM2 des Fleurs et deux classes de 6ème du collège Jeanne d'Albret.
Au vu du succès rencontré, il s'est développé progressivement et concernera toutes les classes du réseau d'éducation prioritaire en 2026/2027.
Comment ça marche ?
Les équipes pédagogiques ont tout d’abord identifié une gamme de jeux permettant d’aborder les grands domaines mathématiques (nombres et calculs / géométrie / grandeurs et mesures) en fonction de chaque tranche d’âge.
Les enseignants sont ensuite accompagnés sur des temps de formation et de partage des pratiques.
En parallèle, les enfants découvrent les jeux (en classe, et lors de temps avec les parents à l’école) ; ils créent les logos des sacs à maths, qu’ils peuvent ensuite emporter à la maison pour continuer à explorer les jeux en famille élargie. Ils sont également associés à la création de jeux avec leurs enseignants respectifs.
Tout au long de l’année, ce projet donne également lieu à des rencontres, entre classes, entre établissements, avec les familles.
Pour l'année 2025/2026, plus de 1.000 élèves et leurs familles ont bénéficié de ce projet.
Quels sont les résultats ?
Les impacts repérés par les enseignants sont les suivants :
- des parents achètent des jeux du sac pour leurs enfants
- par le biais des temps partagés avec les parents, le lien se renforce entre parents, enseignants et établissements scolaire
- tous les enfants sont impliqués, quel que soit leur profil d’apprentissage.
Ce dispositif de jeux est un facilitateur d’inclusion et d’interactions entre les enfants, même entre âges différents.
Des enquêtes ont été menées en juin 2026 (auprès de 342 enfants, 51 parents de l'école des Fleurs, 55 enseignants), qui laissent apparaitre :
- un haut niveau de satisfaction de toutes les personnes consultées
- une très bonne adaptation des jeux aux compétences mathématiques concernées
- que la quasi totalité des enfants ont joué le rôle de « passeurs de jeux » dans leurs familles
- que le rapport des enfants aux mathématiques change avec le temps